生產(chǎn)管控中心強力推進學習型團隊建設和后備人才梯隊建設，在“悉心育才、傾心儲才、精心用才”上精準施策，激活人才建設“一池春水”，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展蓄勢賦能。
靶向施訓：六維賦能激活成長引擎
生產(chǎn)管控中心對關(guān)鍵崗位管理人員、技術(shù)人員、高技能人員、班組長、一般崗位員工、新進大學生六類群體，在專業(yè)技術(shù)和技能方面存在的知識空白、經(jīng)驗盲區(qū)和能力弱項，開展具有前瞻性、實踐性和崗位適配性的精準靶向培訓。按照《干部“上講臺”機制實施方案》，每周由一名關(guān)鍵崗位管理人員選取一個知識點，采取“專題講解＋答疑解惑”的方式授課，倒逼全員提高學習的自覺性和主動性。積極推行大學生下基層和輪崗培訓制度，讓他們熟悉不同崗位操作流程、讓不同的專業(yè)知識融合，釋放出“1＋1>2”的效果，打造“一專多能”綜合型人才。采取“以賽代練、以練促訓”的形式，通過技術(shù)比武、項目攻關(guān)、崗位練兵等活動，進一步培養(yǎng)和發(fā)掘復合型人才和專業(yè)型骨干。
效果為王：四維驅(qū)動構(gòu)建培養(yǎng)生態(tài)
好土壤結(jié)好果，好氛圍創(chuàng)佳績。為進一步強化培訓效果，生產(chǎn)管控中心結(jié)合全年教育培訓計劃和人才梯隊建設需求，構(gòu)建“精簡、高效、專業(yè)、全面”的培訓體系，充分發(fā)揮“導師制、指標制、攻關(guān)制、交流制”引導作用，全面提升培訓實效。同時，不斷深化落實學習型團隊建設工作舉措，扎實開展“每周一課”管理人員班后學習活動、“每月一個項目”內(nèi)部技能競賽活動、“每季一個難題”班組長技術(shù)攻關(guān)活動、“每年一個目標”崗位自學成才活動，推動各崗位人員培訓效果提升，有效解決生產(chǎn)、工藝、設備、安全、管理等方面難題，并將競賽結(jié)果和創(chuàng)效成果作為年終評樹表彰優(yōu)先推薦依據(jù)，達到了鍛長補短、全面提升的培訓效果。
契約化傳承：雙軌制培育技術(shù)尖兵
授人以魚不如授人以漁。生產(chǎn)管控中心大力推進學習型團隊建設的學習、交流、培訓資源綜合建設。通過實施培訓工作模式，將工作任務分析、培訓課程開發(fā)、學習項目設計等深度融合，促進各類學習路徑的集成應用。“CPK是一種過程能力指數(shù)，是精益管理的一個重要工具……”結(jié)合精益計量助力各工序精細化管理實踐課題，在測量計量作業(yè)區(qū)校準實驗室，一級注冊計量師高丹利用下班時間為一線計量管理員開起“小灶”。
為加速推進技能操作向技術(shù)研究轉(zhuǎn)變，該單位將導師“責任制”作為契約化管理的有形抓手，通過定目標、定要求、定時間，對傳幫帶的過程和質(zhì)效進行有效監(jiān)控，并以徒弟獨立完成技術(shù)進步和技術(shù)提升研究類項目的成效作為導師銷號、徒弟“畢業(yè)”的標準，為技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、技藝傳承等不斷注入新活力，促使專業(yè)人才和技術(shù)儲備工作不斷邁上新臺階。
學以長技、學以增智、學以致用。生產(chǎn)管控中心將繼續(xù)加強學習型團隊建設和人才培養(yǎng)工作，聚焦打造高素質(zhì)、專業(yè)化職工隊伍，提升產(chǎn)業(yè)工人技能水平，不斷適應市場變化，增強學習型團隊建設競爭力，為企業(yè)全面打贏扭虧脫困攻堅戰(zhàn)筑牢人才根基。（生產(chǎn)管控中心 郭 偉）
